Aktualności

          • Trzeci dzień job shadowing w Sevilli

          • 2

            19 marca 2026 r. to dzień pełen inspirujących doświadczeń i ciekawych obserwacji!

            Rozpoczęliśmy od zajęć w klasie 1º de Primaria (dzieci w wieku 6–7 lat), gdzie tematem było dbanie o higienę jamy ustnej oraz zdrowe odżywianie. Zajęcia były prowadzone w bardzo angażujący i praktyczny sposób.

            Następnie mieliśmy okazję zobaczyć pokój nauczycielski oraz uczestniczyć w miłym spotkaniu z nauczycielem – opiekunem biblioteki. Poznaliśmy również absolwentów szkoły, którzy wracają tu jako studenci, aby realizować projekt biblioteczny – świetny przykład budowania relacji i ciągłości edukacyjnej.

            Na zdjęciach można zobaczyć także literaturę grecką – co ciekawe, jej teksty są tłumaczone podczas zajęć przez starszych uczniów. Z kolei zdjęcie mapy przedstawia zaznaczone na niej miejsca, gdzie odbyła się już wymiana uczniów w ramach programu Erasmus.

            Kolejnym punktem dnia były zajęcia muzyczne w klasie 6º de Primaria (11–12 lat)  – pełne energii i kreatywności. Dalej obserwowaliśmy zajęcia z edukacji wczesnoszkolnej w klasie 2º de Primaria (7–8 lat), gdzie uczniowie pracowali z tekstem.

            Popołudniem kontynuowaliśmy odkrywanie uroków Sevilli.

          • Job shadowing w Sevilli

          • 4

            18 marca 2026 r. - drugiego dnia pobytu nauczycieli z Publicznej Szkoły Podstawowej w Starogrodzie w ramach job shadowing w Sevilli, uczestnicy mieli okazję jeszcze głębiej poznać hiszpański system edukacji oraz lokalną kulturę.

            Dzień rozpoczął się od obserwacji zajęć w klasie 1º de Primaria, czyli w grupie dzieci w wieku 6–7 lat. Nauczyciele przyglądali się lekcji matematyki, podczas której uczniowie pracowali w sposób bardzo aktywny – poprzez zabawę, ćwiczenia praktyczne i współpracę w małych grupach. Następnie odbyły się zajęcia przyrodnicze poświęcone tematyce recyklingu. Dzieci uczyły się, jak dbać o środowisko, rozpoznawać różne rodzaje odpadów i właściwie je segregować. Szczególną uwagę zwrócono na kształtowanie postaw ekologicznych już od najmłodszych lat.

            Kolejnym punktem była lekcja czytania lektury, podczas której uczniowie ćwiczyli umiejętność czytania ze zrozumieniem. Zajęcia miały formę interaktywną – dzieci chętnie wypowiadały się na temat tekstu, odpowiadały na pytania i dzieliły się swoimi spostrzeżeniami.

            Po części edukacyjnej przyszedł czas na poznawanie uroków miasta. Nauczyciele udali się na zwiedzanie najważniejszych zabytków Sevilli, podziwiając jej wyjątkową architekturę i atmosferę. Jedną z atrakcji był wjazd na nowoczesną konstrukcję Torre Sevilla zwaną „szminką”, skąd można było podziwiać panoramę miasta. 

            Kolejnym niezapomnianym doświadczeniem był rejs statkiem po rzece Gwadalkiwir, który pozwolił spojrzeć na miasto z innej perspektywy i zobaczyć jego najważniejsze miejsca z pokładu łodzi.

            Drugi dzień pobytu był więc bardzo intensywny – połączył obserwację zajęć dydaktycznych, rozwijanie kompetencji zawodowych oraz poznawanie kultury i atrakcji Sevilli.

          • Pierwszy dzień pobytu nauczycieli z Publicznej Szkoły Podstawowej w Starogrodzie na job shadowing w Sevilli

          • 6

            17 marca 2026 r. nauczyciele z Publicznej Szkoły Podstawowej w Starogrodzie rozpoczęli obserwację pracy w szkole salezjańskiej Colegio Salesiano St. Trinidad w Sevilli, gdzie mieli okazję zapoznać się z codziennym funkcjonowaniem placówki. W ramach job shadowing - obserwowali zajęcia muzyczne prowadzone w klasach młodszych. Spotkanie to pozwoliło na poznanie metod pracy z najmłodszymi uczniami oraz sposobów rozwijania ich wrażliwości muzycznej i kreatywności.

            Następnie nauczyciele zostali oprowadzeni po całej szkole. Podczas zwiedzania mieli możliwość zobaczyć najważniejsze przestrzenie edukacyjne i wychowawcze, w tym szkolną kaplicę, bibliotekę, salę teatralną oraz nowoczesne pracownie przedmiotowe – biologiczną oraz fizyczno-chemiczną. Nasi przedstawiciele przeprowadzili rozmowę z pedagog szkolną w tamtejszej szkole. Zaprezentowano im także infrastrukturę sportową szkoły, która stanowi ważny element codziennej aktywności uczniów.

            Po części szkolnej uczestnicy udali się na spacer po Sevilli, aby lepiej poznać kulturę i historię miasta. Odwiedzili Ogrody Murillo, nazwane na cześć słynnego sewilskiego malarza Bartolomé Estebana Murilla, a następnie przeszli w kierunku jednego z najbardziej rozpoznawalnych miejsc w mieście – Placu Hiszpańskiego, który zachwyca swoją architekturą i atmosferą. 

            Pierwszy dzień wizyty był okazją zarówno do wymiany doświadczeń pedagogicznych, jak i do poznania dziedzictwa kulturowego Sevilli, co stanowi ważny element międzynarodowej współpracy edukacyjnej.

          • Dziękujemy!

          • 2

            W dniu 16 marca 2026 r. Oddział rocznego przygotowania przedszkolnego odwiedziła Pani Renata Kulka, która w ramach zajęć opowiedziała o swojej pracy architekta i projektanta wnętrz. Dzieci dowiedziały się, na czym polega projektowanie budynków oraz aranżowanie pomieszczeń. Miały okazję wykonać pomiary okien, przy użyciu tradycyjnej i elektronicznej metrówki. Ponadto każde z dzieci zaprojektowało własną elewację zewnętrzną swojego wymarzonego domu.
            Spotkanie było dla przedszkolaków ciekawym doświadczeniem i wzbudziło duże zainteresowanie.
            Serdecznie dziękujemy pani Renacie za poświęcony czas. 🤗

          • Projekt „Opowiem ci o sobie – wzmocnienie pewności siebie i zwiększenie świadomości na temat różnorodności kulturowej u uczniów integracyjnej szkoły w Starogrodzie”

          • Projekt „Opowiem ci o sobie – wzmocnienie pewności siebie i zwiększenie świadomości na temat różnorodności kulturowej u uczniów integracyjnej szkoły w Starogrodzie”

            Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Starogrodzie realizuje projekt „Opowiem ci o sobie – wzmocnienie pewności siebie i zwiększenie świadomości na temat różnorodności kulturowej u uczniów integracyjnej szkoły w Starogrodzie”, nr 2025-1-PL01-KA122-SCH-000324124, w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027 (FERS), współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus (EFS+).

            Działania realizowane w projekcie

            Projekt zakłada realizację działań wspierających rozwój społeczny, emocjonalny i językowy uczniów oraz rozwój zawodowy nauczycieli poprzez udział w mobilnościach edukacyjnych.

            W ramach projektu planowane są:

            • wizytę przygotowawczą, podczas której ustalone zostaną szczegóły współpracy z partnerem zagranicznym oraz organizacja mobilności,
            • mobilność edukacyjna 10 uczniów klas V–VIII, podczas której uczestnicy będą rozwijali kompetencje komunikacyjne, językowe i społeczne oraz poznawali kulturę i tradycje innych krajów,
            • job shadowing 9 nauczycieli, polegający na obserwacji pracy nauczycieli w zagranicznej szkole partnerskiej, w tym w klasach integracyjnych, oraz poznawaniu nowych metod pracy z uczniami,
            • działania upowszechniające rezultaty projektu w społeczności szkolnej, m.in. spotkania podsumowujące, materiały informacyjne, prezentacje uczniów oraz działania promujące różnorodność kulturową.

            Grupy docelowe

            Grupę docelową projektu stanowią uczniowie klas V–VIII Szkoły Podstawowej w Starogrodzie, w roku szkolnym 2025/2026, w tym uczniowie uczący się w klasach integracyjnych, a także nauczyciele szkoły.

            W szczególności uczestnicy znajdujący się w niekorzystnej sytuacji, tzw. o mniejszych szansach (m.in. ze względu na niepełnosprawność, trudności edukacyjne, sytuację ekonomiczną, różnice kulturowe, problemy zdrowotne lub przeszkody społeczne i geograficzne).

            W projekcie uczestniczy 10 uczniów oraz 9 nauczycieli.

            Cele projektu

            Cel 1: Rozwój umiejętności komunikacyjnych i prezentacyjnych wśród uczniów integracyjnej Szkoły Podstawowej w Starogrodzie.

            Cel 2: Promowanie zrozumienia i akceptacji dla różnych kultur i tradycji wśród społeczności integracyjnej Szkoły Podstawowej w Starogrodzie.

            Cel 3: Rozwój zawodowy i podniesienie kompetencji nauczycieli Szkoły Podstawowej w Starogrodzie.

            Rezultaty projektu

            Realizacja mobilności przyczyni się do rozwijania wśród uczestników ciekawości świata, kompetencji społecznych i emocjonalnych oraz postaw tolerancji i wzajemnego szacunku. Uczniowie rozwiną umiejętności komunikacyjne, zwiększą pewność siebie oraz zdobędą odwagę do posługiwania się językiem obcym w codziennych sytuacjach.

            Projekt przyczyni się również do rozwoju kompetencji językowych uczestników oraz wyrównywania szans edukacyjnych dzieci ze środowisk wiejskich i dzieci z niepełnosprawnościami.

            Rezultaty projektu będą miały przede wszystkim charakter niematerialny – będą związane z rozwojem osobistym uczniów, wzrostem ich samodzielności, otwartości na inne kultury oraz wiarą we własne możliwości.

            Jednym z rezultatów będzie także stworzenie książki z opowiadaniami o marzeniach uczniów, przygotowanej we współpracy z uczniami z zagranicy. Publikacja zostanie opracowana w wersji papierowej i cyfrowej oraz opatrzona ilustracjami wykonanymi przez uczniów.

            W ramach upowszechniania rezultatów projektu zostanie zorganizowany apel podsumowujący mobilność, podczas którego uczniowie podzielą się swoimi doświadczeniami z rówieśnikami, nauczycielami oraz zaproszonymi gośćmi.

            W szkole zostanie również wprowadzony do kalendarza wydarzeń „Dzień Różnorodności”, podczas którego prezentowane będą różne kultury, języki, tradycje i zwyczaje, aby zwiększać świadomość międzykulturową uczniów i rodziców.

            Uczestnicy mobilności będą także dzielić się swoimi doświadczeniami z innymi uczniami poprzez rozmowy, prezentacje oraz materiały informacyjne prezentowane w szkole i w Internecie.

            Nauczyciele uczestniczący w mobilności przygotują 9 raportów z job shadowing, zawierających obserwacje i rekomendacje dotyczące nowych metod pracy dydaktycznej. Zdobyte doświadczenia pozwolą na wprowadzenie nowych rozwiązań edukacyjnych oraz podniesienie jakości nauczania w szkole.

            Rezultatami projektu będą w szczególności:

            • rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów,
            • wzrost pewności siebie i samoświadomości uczestników,
            • rozwój postaw tolerancji i zrozumienia dla innych kultur,
            • podniesienie kompetencji językowych uczniów i nauczycieli,
            • powstanie książki z opowiadaniami o marzeniach uczniów,
            • podniesienie kompetencji pedagogicznych nauczycieli,
            • opracowanie 9 raportów z job shadowing zawierających rekomendacje dotyczące pracy dydaktycznej,
            • zwiększenie otwartości społeczności szkolnej na różnorodność kulturową.

            Wartość projektu

            Łączna wysokość wydatków kwalifikowalnych projektu wynosi 158161,86 PLN.

            Wysokość dofinansowania ze środków europejskich wynosi 130515,17 PLN.

            opis_projektu_Erasmus__.docx

             

          • XXVI Powiatowy Konkurs Plastyczny „Pająki, kurki i mazurki”

          • XXVI Powiatowy Konkurs Plastyczny „Pająki, kurki i mazurki”.

            ​Organizator: Centrum Sportu i Kultury w Garwolinie.

            ​Adresaci: Uczniowie szkół podstawowych i ponadpodstawowych z powiatu garwolińskiego.

            ​Temat: Wykonanie tradycyjnej ozdoby wielkanocnej w technikach ludowych.

            ​Zadania dla poszczególnych grup:

            ​Klasy 1–3 SP: Wycinanka ludowa (ozdoba okienna). Musi być ażurowa, w formacie A4 i nie może być naklejona na karton.

            ​Klasy 4–6 SP: Tradycyjna palma wielkanocna.

            ​Klasy 7–8 SP: Pająk wielkanocny. Dopuszczalna jest praca w parach (maksymalnie 2 osoby).

            https://csik.garwolin.pl/dekoracje-wielkanocne-czyli-konkurs-plastyczny-pajaki-kurki-i-mazurki/#more-41582

          • Wizyta przygotowawcza w ramach projektu Erasmus+

          • W dniu 5 marca 2026 r. trzy nauczycielki z naszej szkoły odbyły wizytę przygotowawczą w ramach programu Erasmus+ w dwóch szkołach partnerskich w mieście Sevilla: w CEIP Victoria Diez oraz w Colegio Salesiano St. Trinidad. Celem wizyty było przygotowanie przyszłej mobilności uczniów i nauczycieli, poznanie organizacji pracy szkół oraz omówienie wspólnych działań edukacyjnych.

          • Dzieci w wirtualnej sieci

          • Dzieci w wirtualnej sieci mogą być narażone na różne zagrożenia, takie jak uzależnienia, cyberprzemoc czy problemy ze zdrowiem psychicznym. W celu ochrony dzieci przed tymi zagrożeniami, rodzice powinni wprowadzać jasne reguły zachowania w sieci oraz wspierać dzieci w korzystaniu z urządzeń elektronicznych. Warto również przeprowadzać "cyfrowy detoks" i dbać o prywatność dzieci.

            Poniżej materiały do zapoznania się: 

            broszura-Dzieci_w_wirtualnej_sieci.pdf

            Domowe-zasady-ekranowe-broszura.pdf

             

          • Wyniki konkursu

          • I miejsce w konkursie informatycznym pt. "Mapowanie internetu"

            zajął Aleksander Ł. z klasy VI.

            Gratulujemy!!!

          • Zakończenie projektu "Mały Inżynier – matematyka"

          • W dniu 2 marca 2026 r. zakończyliśmy realizację projektu „Mały Inżynier – matematyka”. Był to czas pełen ciekawych wyzwań, kreatywnych działań oraz inspirujących spotkań, podczas których uczestnicy rozwijali swoje umiejętności logicznego myślenia, rozwiązywania problemów oraz współpracy w grupie.

            Serdecznie dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie, entuzjazm i aktywny udział w zajęciach. Dziękujemy również osobom wspierającym realizację projektu za pomoc, życzliwość i współpracę.

            Mamy nadzieję, że zdobyta wiedza i doświadczenia będą inspiracją do dalszego odkrywania świata matematyki.

          • "Mały Inżynier – matematyka"

          • 4

            Ostatnie zajęcia w ramach projektu "Mały Inżynier – matematyka" upłynęły pod znakiem logicznego myślenia i świetnej zabawy. Dzieci wcieliły się w młodych kryptologów – kodowały i odszyfrowywały wiadomości, odkrywając matematyczne tajemnice. Rozwiązywały sudoku – zarówno obrazkowe, jak i liczbowe – ćwicząc spostrzegawczość oraz koncentrację.

            Nie zabrakło także logicznych gier planszowych, które rozwijały umiejętność planowania i przewidywania ruchów przeciwnika. Uczestnicy poznawali również algorytmy w praktyce, ucząc się działania krok po kroku i dostrzegając, jak ważna jest kolejność wykonywania zadań. To były inspirujące i pełne zaangażowania zajęcia!

          • Wycieczka klas IV-VIII

          • 4

            26 lutego 2026 r. nasi uczniowie uczestniczyli w wycieczce do Miejskiej Szkoły Artystycznej I stopnia im. Konstantego Ryszarda Domagały w Mińsku Mazowieckim, gdzie wzięli udział w ciekawej lekcji muzycznej. Uczniowie mieli okazję poznać różne instrumenty oraz dowiedzieć się, jak wygląda nauka w szkole artystycznej.

            Dzięki uprzejmości pani dyrektor Pauliny Rzewuskiej, pana Sławomira Tkacza oraz pana Daniela Niedźwieckiego, uczniowie mogli zapoznać się z tajnikami pracy realizatora dźwięku i obsługi oświetlenia dużej sceny. Poznali także zaplecze sali koncertowo - kinowej, w tym pomieszczenia, w których wyświetlane są filmy. Uczniowie byli aktywnymi słuchaczami treści przekazywanych przez pana Sławomira oraz pana Daniela. Zadawali ciekawe pytania.

            Po zajęciach dzieci wraz z opiekunami udały się na Lodowisko MOSiR, gdzie aktywnie spędziły czas na łyżwach. Wycieczka była bardzo udana – połączyła naukę z dobrą zabawą i integracją całej grupy.

          • Światowy Dzień Walki z Depresją – 23 lutego

          • 23 lutego obchodzimy Światowy Dzień Walki z Depresją. To ważny dzień, o którym mówi także Światowa Organizacja Zdrowia. Przypomina nam on, że o zdrowie psychiczne trzeba dbać tak samo jak o zdrowie fizyczne.

            Czym jest depresja?

            Depresja to choroba, która sprawia, że ktoś przez dłuższy czas czuje się bardzo smutny, zmęczony albo nie ma siły i ochoty na rzeczy, które wcześniej sprawiały radość. To nie jest „zły humor” ani „foch”. To coś poważniejszego, z czym trudno poradzić sobie samemu.

            U dzieci może to wyglądać tak:

            • częsty smutek lub płacz,

            • złość i rozdrażnienie,

            • brak chęci do zabawy,

            • unikanie kolegów i koleżanek,

            • trudności w nauce i koncentracji.

            Co jest ważne?

            Najważniejsze jest to, że nikt nie musi być z tym sam.

            Jeśli czujesz się długo smutny/smutna, coś Cię martwi albo masz wrażenie, że wszystko jest bez sensu – powiedz o tym dorosłemu, któremu ufasz.

            W naszej szkole możesz porozmawiać z:

            • wychowawcą,

            • pedagogiem specjalnym lub psychologiem szkolnym,

            • nauczycielem,

            • rodzicami lub opiekunami.

            Proszenie o pomoc to oznaka odwagi, a nie słabości.

            Pamiętaj!

            Dbajmy o siebie i innych.

            Czasem wystarczy zapytać kolegę lub koleżankę: „Czy wszystko u Ciebie w porządku?”

            Bądźmy dla siebie życzliwi – nie tylko 23 lutego, ale każdego dnia.